二十一点如何必胜

九年级名词复数专项,活动课说课稿

九,年级名词复数专项活动课说课稿九,年级名词复数专项活动课说,课稿,(2009-04-1119:22:12),今天我说,课的,内容,是九,年级复习课名词专项,针对可数名词,的复数,变化★规则☆guī zé★及不可数名词部分进行归纳总结。首先,本节,课我做到注重,★学生☆xué sheng★的兴趣及其主体性,将,★学生☆xué sheng★的主体作用一直贯穿,整个课堂教学,把,掌握知识,★★形成☆xíng chéng★☆xíng chéng★技能,发展能力与培养学生个性健康,发展有机结合起来,让学生在,集体,★合作☆hé zuò★,中,发挥,每个人的,长处,使学生在,★合作☆hé zuò★中能主动参与,探究,。,侧耳倾听下载,男朋友不解风情,四川在线天府论坛,天生废柴,肆无忌惮的反义词,老王八蛋,游戏狂神,开博尔k610i固件,。

九年级名词复数专项活动课说课稿(2009-04-11 19:22:12), 标签,: 杂谈 大家,好!

依据课标及,说,课,标准我围绕,以下几个,方面进行说,课:

一,说教材

今天我说课的内容,是,九年级复习课名词专项,针对可数名词的复数变化,★规则☆regulations★及不可数名词部分进行归纳总结。名词,是,贯穿整个初中阶段新目标教材的,一个重点的,语法,项目,学好名词是学好,★其他☆other★,语法,项目的,关键。★因此☆therefore★对整个初中教材,名词的用法进行统一归纳,将为,★学生☆students★的知识扩展和综合,语言运用奠定坚实的基础。★因此☆therefore★,理清名词的,用法,对★学生☆students★的学习,及,以后的复习做好了,铺垫。,

二,说目标

本节课,教学,我把名词复数的构成及不可数名词做为重点,把★如何☆how★在实际,中运用,名词(即学生,说的能力,培养,),作为,难点。

1知识,目标:通过,教师,的引导,同学生★一起☆with★对名词的复数构成,★规则☆regulations★进行归纳总结,同时总结不可数名词的用法;

2能力目标:指导学,生在自主探究和任务,型,教学模式中,让学生学会用名词,表达意愿及想法等,提高英语,语言表达能力;

3情★感☆sense★,态★度☆attitudes★,价值观,:通过师生,在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥,激发,学生的,学习兴趣,体验英语语言的美,体验知识间的相互应用,相互依存,★联系☆links★,让,学生充满★自信☆confidence★,体验成就,★感☆sense★和★合作☆cooperation★精神。

   为,达到以上,的,★教育☆education★教学目标,根据英语“课标”中,★强调☆emphasised★课程要从,学,生的,学习兴趣,生活经验,和认知水平出发,倡导,体验,实践,参与,★合作☆cooperation★与,交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学,生的,综合,语言,运用能力,使语言学习的,过程★成为☆Become★学生★★形成☆formed★☆caused★积极的情感态★度☆attitudes★,主动,思维和,大胆实践,提高,自主学习的能力。根据我班学生的实际,及语法,专项的特点,我,采用任务型教学模式,主动参与法,兴趣,教学法及循序渐进的,方式来进行教学。

三,说学,情,1)九年级学生已学完,整个,三年的,新,目标教材,对整个知识系统★已经☆have been★★完全☆completely★,了解,在对,基础知识进行归纳的同时,学生★可以☆can★在,★老师☆teacher★的,指导下将名词的用法进行,系统的归纳,。

2)九,年级学生★已经☆have been★有了,一定的,思维能力,所以我,借助任务,型教学模式在学生的主动参与,下对名词进行系统,归纳,★这样☆then★易于培养,学生自主学习的,能力,同时★可以☆can★激发学生的学习兴趣,活跃,课堂气氛。,并且在进行知识归纳的基础上,重点培养学生的知识运用能力。,

四,说教法为了完成教学重点,突破难点,按照学,生的认知,规律和本节课特点,我,设计了以下的教学方法,:

1)主体参与,及归纳法:通过以提问,的★形式☆form★,要求学生对知识点进行归纳总结,给学生更多,动脑,动口的★机会☆offer★,体现主体性,。

2),兴趣教学法:以设问,等方式激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,体现了素质★教育☆education★的教学,要求,让学生在★一种☆one★,轻松的学习氛围中,学习并掌握,所学知识。

3)任务型教学法:在知识总结的基础上,要求学生在课堂上完成一定的任务,★这样☆then★,既能巩固本节重点知识又能培养,学,生的语言运用能力,。

五,说学法  遵循“教为,主导,学为主体,练为主线”的教育思想,我把,重点,放在培养学生的★如何☆how★运用名词进行表达,的能力上,根据,学生的实际情况,我采用了自主学习,法,合作,探究法和,迁移法。

1)自主,学习法:学生充分发挥,主观能动性,在教师,的引导,下对,名词,的用法进行归纳。

2)合作探究法:在,授课过程中,鼓励学生互相合作,共同,探究,。,

3)迁移法:让,学生将学到的知识,运用于新的情境中,活,学活用,运用名词,进行表达,。

六,说理念

英语课程,标准提出,英语,课程的,基本理念,是面向全体学生,注重素质教育;整体,设计目标,体现灵活多样;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导体验参与;注重,过程评价,促进,学生发展;★开发☆developing★课程,资源,拓展学用渠道。,因此,我在本节课的教学,过程中重点,采用以学生为,主体的,原则。教学中坚持发挥学生的主体作用,鼓励引导学生,积极主动参与,通过教师的引导对名词的用法进行归纳,使,学生在学习过程中★不仅☆not only★能建构,知识,同时提高,语言,的,运用能力。

七,说过程

(,整个教学过程在此不必再,详加叙述,),

八,说结果

首先,本节课,我,做到注重学生的,兴趣及其主体性,将学生的主体作用一直贯穿整个课堂教学,把掌握知识,★★形成☆formed★☆caused★技能,发展能力与培养,学生个性健康,发展有机结合,起来,让学生在集体合作中,发挥,每个人的,长处,使,学生在合作,中能,主动参与,探究,。

其次,这是九年级语法专项总结课,在★准备☆ready to★此节课的过程中,我得到本组,★老师☆teacher★的★大力☆vigorously★★支持☆support★和帮助,在此先表示感谢。同时我体会到,在英语课堂教学中,要想把枯燥的语法变成,课堂上学生感兴趣,主动探求的知识,对我来说还,需要不断,的,反思并,及时的改进课堂教学,思路,积累教学经验,努力使★自己☆his★的,英语教学不断走向成熟,。,★希望☆hope★大家对本节课的诸多不足,提出宝贵的★意见☆remark★和,★建议☆pointers★。谢谢大家!

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